我的家乡有世界着名的第三大高山堰塞湖——镜泊湖。很多人都喜欢夏天的镜泊湖，喜欢它的热情奔放，喜欢它的宣闹和盛大，而我却喜欢冬天的镜泊湖。
下过大雪后，整个镜泊湖都被雪覆盖了，非常寂静。四周万簌俱寂，偶尔天空中飞下来几只小鸟，在扑愣着翅膀，扇起几片雪花。人脚踩在雪地上，发出吱吱的响声，那声音仿佛传到了天边，又从天边传了回来，就像山里的回音。
这里的瀑布已经停止了喧闹，它不再像难以驯服的野马，而像娴静的少女。此时，它变成了冰挂，那冰挂是透明的，晶莹如玉，阳光照在上面，发出炫目的光彩，十分迷人。冰挂千奇百怪，有的像钟乳石，有的像虬龙，还有的像晶莹的水晶，就像人间仙境一般，使人产生朦朦胧胧的暇想。
镜泊湖的作文难忘镜泊湖（游记）我是去年八月中旬去镜泊湖的。
出发这天，天气又闷又热，穿着短裤汗衫的我仍不停地出汗，身上粘乎乎的。
可是到了牡丹江，一下飞机，人就感觉十分凉爽、透气，皮肤也变得光滑起来。
从牡丹江汽车站坐中巴，过不多久，就进入宁安市，再行驶二三小时，就到了我国最大的高山堰塞湖---镜泊湖。
这个湖由松二河、房身河等水系汇集而成，唐代称“忽汗海”，金人称“毕尔腾湖”，意为“水平如镜”，后人沿称“镜泊湖”。
车停湖滨后，我立即赶往湖北面的吊水楼瀑布。
离那儿还有数里路，就能听到一种沉闷的声音，初时隐隐约约，似有似无，以后越来越响，越往前走，声音越清晰，如有千军万马奔腾而来。
走近瀑布一看，原来是湖水从熔岩形成的悬壁上争先恐后往前挤，然后落入低下许多的另一段河床，形成数百米宽的大瀑布，巨大的落差使水流激起汹涌的波涛，发出轰隆隆的响声，撼人心魄，蔚为壮观。
虽然我曾在九寨沟观赏过著名的诺日朗和树正瀑布。
但它和今日的吊水楼瀑布相比，未免逊色许多。
傍晚，我住进了湖畔的哈尔滨工业大学疗养所，这是一座红顶绿墙的小木屋。
豪爽的所长介绍道，疗养所在镜泊湖共有七八座如此的木屋，那是1952年为在哈工大工作的前苏联专家建造的别墅，所用的木头全来自于湖区生长的白桦和松树。
每当盛夏来临，那些“老大哥”即携妻儿来此避暑，一家住一座屋，每天或钓鱼打猎，采摘菌菇；或倘佯于密林小径，泛舟于湖上崖边，尽情享受大自然的给与。
直至夏去秋来，他们才告别这迷人的湖泊，恋恋不舍地回到哈尔滨去。
我一边听所长侃侃而谈，一边细细观察着这些昔日高贵的别墅群。
这种木屋都是尖顶，只有一层，但屋顶和外墙的颜色各不相同，造型也有差异。
在寂静的森林里面对这些式样古朴、色彩鲜艳的小木屋，仿佛来到了一个童话王国里，会令人产生无限的遐想。
天色渐渐暗了下来，天空下起了淅淅沥沥的小雨，通向湖边的小径旁一簇簇的花儿在抓紧开放，大树下有一只小松鼠跳来跳去，正在搜寻着食物。
东北的秋天来得早，不知名的树上已有片片黄叶开始飘落下来。
第二天一早，天仍阴着，我去游湖，镜泊湖长四十五公里，最宽处有六公里，最窄处则不足五百米，像条美丽的玉带婉蜒在起伏的山峦中。
天仍是阴沉沉的，游船慢慢地走着，划开平静的水面，向纵深驶去。
两岸黛色的山上树木葱茏，雾霭缭绕，清澄的湖水，波澜不兴。
四周静悄悄的，不知从何处掠起一两只灰蓝色的鸟儿，带着一串鸣叫，往湖中央飞去。
湖光山色，空蒙秀丽，令人眼睛为之一亮：世上竟有如此俊俏的湖泊！中午时分船至抱月湾，天空阴转多云，太阳时不时地从云雾中探出头来，最后露出了整个身影。
湛蓝的天空倒映在如镜的水面上，使湖水也染上了一层浅蓝，岸上的青山中不时出现一幢幢精巧别致的欧式别墅，掩映在绿树丛中，鹅黄的、绛红的、碧蓝的……自然景色加上巧妙的人工点缀恰到好处，看惯了大都市灰蒙蒙的天空、黑乎乎的河水和灰扑扑的水泥建筑，听惯了无所不在的嘈杂声，只觉得这里的天是那样的蓝，云是那样的白，水是那样的清，而蓝天碧水间又是那样的宁静安谧……呵，镜泊湖，我永远不能把你忘怀！
我了解的镜泊湖400字这个暑假，我有幸参观了镜泊湖。
那景色真是让人流连往返。
乘车来到镜泊湖。
买了票，我就撒野般地飞入了大门。
环境很好，道路上十分幽静。
苍翠的树木挺立着，两边的草坪..本文《去镜泊湖》由初中作文整理，仅供参考。
感谢你的阅读与支持~欢迎点评、分享！这个暑假，我有幸参观了镜泊湖。
那景色真是让人流连往返。
乘车来到镜泊湖。
买了票，我就撒野般地飞入了大门。
环境很好，道路上十分幽静。
苍翠的树木挺立着，两边的草坪绿的那么的纯，绿的那么的美。
花朵非常鲜艳，配着幽静的羊肠小路，形成一个生机勃勃的画面。
仿佛是一个油画师的完美之作。
来到镜泊湖着名的景点吊水楼瀑布，瀑布水还没有放。
我见有人在淌水，就脱下鞋子过去“泡脚”。
水很凉，水里的小石子还很硌脚，但我还是开心的跟妈妈玩起了打水仗的游戏。
水开始放了，清澈的泉水滑过岩石跳入小溪。
既如在滑滑梯的调皮的小朋友，哗啦啦的唱着轻快的歌曲。
又如丝丝缕缕的透明的纱巾，从岩石上挂下。
我的家乡牡丹江400字作文西牡丹小学写的我有一个美丽的家乡，它的名字叫做牡丹江。
一提到我的家乡，我的话就多得像泉水一样涌了出来。
我们这里风景秀丽，物产丰富，还有许多历史上的英雄人物。
我的家乡牡丹江，是祖国西北的一颗耀眼的明珠。
然而，这里的镜泊湖是最美丽的。
初秋时节，家乡的镜泊湖静悄悄地流淌，闪动着粼粼的水光，就好似它的名字一样，上千面镜子发射出了金色的光。
都在凝放着秋天山野的秀色。
秋高气爽，不知何时秋风姐姐悄悄来到我们身边的时候，镜泊湖湖面上就会打破往日的平静，泛起一层层的波纹，他在说：“啊，秋风姐姐，谢谢你给我带来凉爽，真是舒服极了！”秋天也是个多雨的季节，当秋雨绵绵，雨水把镜泊湖炒醒了：“叮咚，叮咚”，他就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前流淌……我的家乡牡丹江，被人们称为“鱼米之乡”。
我们镜泊湖的大米好吃，人人知晓。
镜泊湖大米别称“石板米”，是因其生长于火山熔岩台之黑土地而得名。
中国最好的大米是镜泊湖的响水大米。
是地球上唯一能长在石头上的大米，镜泊湖石板大米为唐朝以来历代贡品，当今仍为国宴用米，素有中国米王之美誉。
我的家乡牡丹江，八女投江的英雄壮举，谱写了一曲惊天地、泣鬼神的抗日史诗。
站在这硕大的群雕前，无不使人思维翻滚，心潮澎湃，当年八女视死如归，英勇战斗的情景又呈现在人们的面前，1938年10月下旬，东北抗联四、五军西征妇女团，在指导员冷云带领下，担负着掩护大部队转移的任务，她们英勇抗击日军熊谷部队的袭击，在弹尽粮绝的情况下，宁死不屈，最后毅然背着负伤的战友，投入林口县境内的凶猛暴烈冰冷刺骨的乌斯浑河，为国捐躯！听我说到这里，大家的心是不是
小学生作文我的家乡黑龙江我的家乡在黑龙江，这里虽然是中国的北方，不过依旧是一个美丽的地方，而且还非常的富饶。
黑龙江是个美丽的地方，它既有数不胜数的名胜古迹，又有许多的风景区，旅游区与林区，现在就让我带你去看看吧！在宁安就有为沙俄立下功劳的大石桥：马俊纪念馆：和清朝许多建筑遗址。
这里的风景区、游游区、林区、就更不用说了，大小兴安岭、五大连池、太阳岛、镜泊湖、玄武湖、兴凯湖、亚布力、牡丹峰滑雪场等等，这些景区无人不知，无人不晓。
大小兴安岭的树木丰富，五大连池的波光水色，“山上平湖水上山，北国风光胜江南”的镜泊湖更让你留连忘返！这儿不光美丽，而且很富饶！
怎么写作文：向别人介绍西湖的一处景物甲：《介绍一处景物》。
介绍一处景物，通常有两种情况，一种情况是在记事写人的记叙文中，适当穿插描绘一处的自然景色。
譬如：课文《草原》描绘了草原山水美丽的景色，是为了衬托蒙汉两族人民团结友爱似兄弟的情谊，……这类写景在全文中，文字所占的比例不大，可写的内容也往往只是某处景色的一个局部，或者只是这地方的某一类景物，某一两种具体的景物。
另一种情况是，全篇文章主要是写某一处自然景色，这类记叙文在小学语文课本里就不少。
小宋，你还记得有哪些篇吗？乙：记得，记得，几乎我都教过。
甲：那你给我们介绍介绍看。
乙：譬如，《桂林山水》、《镜泊湖奇观》、《五彩池》、《海底世界》、《鸟的天空》、《记金华双龙洞》、《颐和园》、《美丽的小兴安岭》、《林海》、《富饶的西沙群岛》……甲：不错，不错。
你记得很清楚，这些课文和一般的游记文章，全篇都是介绍一处景物，描绘山水景色，当然写景的范围有大有小，但写的目的大都是向读者展示美丽壮观的祖国山河，抒发作者对家乡风光、对祖国的山山水水，对自然环境、社会环境和生活场所的赞美，喜悦的心情。
在小学作文训练中，也要求孩子们学会写一处景物。
今天，我们着重就写景的第二种情况——全文主要描绘景物——来讨论如何指导小学生“介绍一处景物”吧。
好吗？丙：好，小学生每每读到优美的写景文章或精彩的景物片断时，会不免“啧啧”称奇，有时甚至情不自禁地放声朗读。
为什么呢？就因为，这些优美的写景文章能把人带入美丽迷人的情境，波涛汹涛的大海，高耸入云的群山，水平如镜的西湖，清澈见底的漓江，唱着歌流淌的小溪，到处是鸟声鸟影的鸟的天空，色彩缤纷的五彩池，……这些景色都使孩子们感到新奇，得到美的感受，使他们也往往羡慕这些文章的作者，也往往会想，要是自己也能把自己去游览过的美景写下来，那该多好！可就是心高手低，写不出来！乙：这种情况还不是个别的，由于没有掌握为何描写景物的方法，有些孩子在文章里只是空喊些“美丽”、“可爱”、“迷人”，也有些孩子把一些“游记”中的词句、片断生吞活剥地搬到自己的作文中，生活中的真景美景，观赏景色时的真情，***却不知怎么表达。
甲：那我们就先来谈谈，对小学生来说，“介绍一处景物”，最基本的，应掌握哪些方法。
你的意见呢？乙：我觉得，自然景物是种类多，层次多，色彩缤纷，多姿多彩，小学生观察力，注意力还有待于发展，如果观察时东看一眼西看一眼，就很难抓住景物特点，作文时就难免层次混乱，条理不清，写不具体了，因此，我们首先应指导学生按一定顺序观察、描绘景色。
在小学语文课文中体现的方式和顺序主要有三种。
一是按照空间转换的顺序。
景色的描绘一般都是记叙对景物的观察所见，我们可以引导学生选定一个描绘的立足点，也就是一个固定的观察点，随着目光的移动，有顺序地进行观察、描绘。
丙：这种方法，引导小学生作文最常用，这就好比摄像机位置不同，而把摄影镜头由左到右或从前到后，由上到下或由远及近地进行拍摄。
小学三年级语文课本中的课文《三味书屋》的作者对屋内陈设的观察描绘，《雨》的作者对屋外雨景的观察描绘，也都采用的这种方法。
甲：你记得很清楚，说的不错，按空间转换，有顺序地进行描绘，也可以随着观察者的脚步移动来描绘。
丙：这就是常说的“移步换景”法吧。
甲：对！凡参观，游览及观察比较复杂的环境，多用这种方法，有实际生活中还常常把目光移动和脚步移动结合起来描绘，这在课文中也有不少范例。
用这种方法观察景物，能较好地抓住景物的特征，对景物全貌与主要景物留下比较完整而具体印象。
因此指导学生写游记、基本用这种方法。
小宋，你再说说另外两种吧。
乙：好！第二种是按景物类别顺序观察描绘。
譬如，课文《桂林山水》先写漓江的水“静、清、绿”，再写桂林的山“奇、秀、险”，最后写山水相映如“画卷”的美。
第三种是按时间推移顺序观察描绘。
这种方法叫“时序法”，又叫“随时推移法”。
这里的时序可以是年月、时日、季节，如：一天的早、中、晚、夜，一年的春、夏、秋、冬等等。
用这种方法观察描绘，目的大都在于捕捉和表现景物在不同时间的不同风貌，更全面地反映景色的整体美。
甲：对指导学生如何按顺序观察描绘景物分析得很具体了。
我想强调的是，在教学实际中，要引导学生从写作的目的与景物的实际情况出发，灵活地选用、确定接哪一种顺序去观察描绘。
指导学生“介绍一处景物”，解决了有顺序地观察描绘以后，重点应放在指导学生怎样细致观察、具体描绘景物，这要从三个方面努力，下面三个方面：一是要指导学生努力发现和描绘景物的色彩特征。
我们平时常说，要观察和描绘出多彩多姿的景物，所谓“彩”就是指颜色，“姿”即姿态。
任何景物都有它自身独特的形状色彩，比如，同是山，桂林的山又“奇”，又“秀”，又“险”，一座座“拔地而起”、“各不相连”，“危峰兀立，怪石嶙峋”，大兴安岭却是“群岭起伏，连绵千里”，“每条岭都是那么轻柔”，两处山景迫然不同，我们就是要引导...
两面性作文事物的两面性就像坐在一个房子里，你在阴暗的角落，你什么也看不到，如果你坐在窗户旁边，你将看到无限美丽的风景。
所以说，如果你现在一直坐在那个阴暗的角落，那么你就挪动你的凳子吧！其实每个人做每件事情都如同坐在一个凳子上，如果你永远依赖于那个位置，你只是一只井底之蛙。
——乐观的人，要学会换位思考，还要会考虑事物的两面性。
任何事情都是有两面性的。
简单的说，不管从什么方面看一个问题都是不一样的。
一只蝴蝶不小心飞到了一个房间里，它盘旋着想飞出这里，它不断往高处飞，但是总是发现飞不出这里，于是它开始不断地向墙上冲撞，它多么想从这里出去，可是知道它折断了自己美丽的翅膀都始终没有从这里飞出去。
我看到当它每次离窗口只有不到一寸的时候，它却再次往上飞。
我们有的时候又何尝不是那只蝴蝶呢？很多人都是这样。
在公共汽车上踩了别人的脚，有的人气势汹汹，嘴下毫不留情，还反要别人一口；但是有的人总会心平气和地向别人道歉。
这种很明显地对比，很容易让人理会到事物的两面性以及换个位子的思考方法。
总的来说就是一种将心比心的效果，仔细想想，这也是很正确的。
如果别人不小心踩到了自己的脚，你会怎么做？多多用这种方法考虑问题，相信也会乐观许多。
我慢慢的长大了，别人都说我的思想中应该要更加多一些人性的思考和对于这个社会的思考。
我已经不是那个小孩子了，我正在慢慢成熟，什么事情也应该改变了。
最最大的改变估计就是思想方面的进步了，我学会了很多东西，最最成功的就是考虑倒关于换位思考以及事物的两面性了。
人应该体会别人的感受。
我知道，每次我和别人发生了小小的争吵，别人的感受也一样不舒服，何必是这样？所以我总会每次先和别人道歉。
原来的我的脾气一直不是很好，但是自从我觉得自己应该考虑别人的感受时，发现自己慢慢的改变了，我也不那么容易生气了。
人总是一种很奇怪的东西，虽然发现自己很难改变，但是总是想要尽力去做。
虽然不太相信星座什么的，但是我实在忍不住把它所说的往自己身上靠，自己是天蝎的，即使认为自己改变了性格那也只是另外的性格罢了，有的时候自己突然又会变成小孩子，不过这样也好。
自己多一个性格也就能够更多体会别人的感受，何乐而不为？人应该考虑到事物的两面性。
简单地举例，比如人家讨论很多的网络游戏，从两面看就很清楚了。
我原来也说过，网络游戏可以让人学到很多书本上学不到的东西，譬如社会生存常识等等，但是如果一味迷恋这种游戏，那就会让人上瘾，这是最好的例子了。
想来想去，其实每个事情都是这样的，关键在于你自己的思考方法。
所以我才说自己长大了，就是学会了很多这种深入思考的东西，也并不是空想。
我应该感谢自己的性格，虽然天蝎是冷酷无情的，但是，人又何尝不需要这种冷酷来掩饰自己心中的矛盾？如果我是那只蝴蝶，也应该？天下至柔之物莫过于水，至坚之物莫过于金石，而水却能滴水穿石。
汹涌澎湃的海啸引发的狂涛骇浪蕴含着极大的能量，冲上陆地后所向披靡。
水，生命的源泉，因您，地球色彩斑斓、生机盎然；水，工业的血液，因您，城市欣欣向荣、充满活力；水，信念坚定，任何高山都无阻止您奔向大海母亲的怀抱；水，团结凝聚，点点滴滴、涓涓细流终将汇成江河、湖泊、海洋；水，无私无畏，面对烈火，总是奋不顾身，献出自己的生命，换取他人生命财产的安全；水，至柔至刚，柔，蜿蜒曲折，可漫可溢，且润且沁，直至无形，所谓“柔情似水”，所以“有位佳人，在水一方”；刚，冰川切割高山，湍流掏空伟岸，潜龙凿出地下长河；至柔而至刚，所谓“水滴石穿、水到渠成”，直至冲尽世间不平；水，至静至激，静，若梦中处子安详，让父母充满希望，幸福无以言表；静，是镜泊湖水，映少女容颜，知人生美丽；静是环抱古城岛的南明湖水，可聆听德彪西的“月光”，抚平创伤，安宁心灵，升华灵魂；激，如山涧小溪，那是跳动的音符，活泼而欢快；激，如尼加拉瓜瀑布，轰然飞下，势如破竹，溅起雨雾弥漫，荡涤一切尘埃；激，是“桑美”掀起的滔天巨浪，摧枯拉朽，顷刻间压倒一切，是“四海翻腾云水怒”显示自然的力量，激，是钱塘江的涌潮，潮声低沉而巨大，呐喊：“水可载舟，也可覆舟”。
水，至高至低，高，是漫天飞舞的白雪，稳居世界之巅珠穆朗玛；高，是“黄河之水天上来”，是“疑似银河落九天”；高，是气势，高，更是境界；低，是浩淼的湖泊，低，是无尽的海洋；低，是海纳百川的博大胸怀，低，是只讲奉献不计回报的无尽母爱；因此，大海才令人无限向往；高而至低，是“飞流直下三千尺”，是“奔流到海不复回”；高而到低，是不可抗拒的自然法则，更是崇高理想与实事求是的作风及脚踏实地的精神的完美结合；高而至低，是追索生命的归宿，也是生命的轮回，更是生命的升华；因此，生命才生生不息，生命才得以永存。
水且如此，人又如何？上善若水，厚德载物。
我爱家乡沅陵的作文写物产丰富我的家乡在寒冷的沅陵。
那里有镜泊湖，湖水从悬崖上流下来就像不帘从天而降。
夏天时镜泊湖的奇景——地下森林，树上茂密和枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
还有八女投江，岸上有八个女战士英勇杀敌的雕塑。
八个女战士打鬼子，子弹打光了，可是她们宁死不屈毅然地走进了滚滚的江水。
我的家乡不仅风光秀丽，而且物产丰富。
那里生产又大又圆的西瓜。
夏天，西瓜一个个的结在绿叶底下，要是你夏季到牡丹江去，热情好客的老乡准会摘下最甜的西瓜让你吃个够！牡丹江啊牡丹江，我美丽的家乡。
沅陵，你真不愧是塞北的小江南
阿尔山旅游作文500字暑假期间，我们一家自驾去了东北三省及呼伦贝尔大草原，其中最让我流连忘返的是阿尔山的国家森林公园。
抵达阿尔山景区，首先映入眼帘的是不冻河。
由于阿尔山很久以前是一座火山，地热温泉丰富，这条河一年四季不结冰，所以取名不冻河。
我们继续前进，目的地是火山遗迹石塘林。
进入石塘林满眼看到的是一块块长满石珊瑚的火山石，在一堆堆火山石组成的小坑中嵌着一块块“绿宝石”，其实那是一汪汪清澈的泉水，看着那可以见底的泉水，我真想跳下去游会儿泳呢。
走着走着那碧绿的泉水逐渐变黑，我想这大概是火山石染成这个颜色的原因吧。
这时我听到了哗啦啦的流水声，我跑过去一看，呀！是一个小瀑布，虽然气势不如镜泊湖的那么壮观，但是在一棵棵苍翠的古树的映衬下，却显得更加美丽了。
一块大石头上零零散散长着的草本植物吸引了我，一看介绍，原来在这片石塘林里经历了从低级植物到高级植物的演变过程，从火山喷发后的一棵植物也没有形成了今天的森林公园，大自然真是太神奇了。
石塘林里最漂亮的景色就是明月湖了，它的形状就像一个弯刀似的月牙，中间有火山石形成的小岛，岛上有一棵姿态优美的塔松，水把小岛清清楚楚的倒映在水面上，再加上湖边那一棵大树的衬托，真让人仿佛置身其中。
我们还去看了雄伟的火山丘、美丽的杜鹃湖，还有壮观的三潭峡、神秘的天池等，大自然的鬼斧神工造就的神奇与美丽让每一位这里的游人如痴如醉。
快乐的时光总是短暂的，转眼就到傍晚了，我们不得不依依不舍地离开了风景秀丽而神奇的阿尔山国家森林公园。
美丽的千岛湖岁月的车轮已经悠悠地在你这片神奇的土地上经历了九百多个轮回，沧桑的你依旧傍着潺潺的流水，延续着自己，诠释着自己。
我有幸在今年暑假游览了美丽的千岛湖船平缓地驶在如镜的水面上，螺旋桨搅动水流绸缎般的碧波中便激起朵朵白色的浪花，悠悠地在水面上荡漾。
感受着夏日缕缕清风的清凉，享受着眼前一座座小岛的绿意，久久不愿离开船舷，人在千岛湖，真不愿意离别。
在船上远眺，千岛湖碧波万顷，座座湖心岛，或如碧波中的浮萍，或如徜徉着的锦鲤，或如沐浴瑶池的神仙，或大或小，或高或矮，或圆或矩，姿态万千。
晨雾散尽，随着游船的微微一颤，我踏上了千岛湖中的第一座岛屿——神龙岛。
俗话说：天龙地蛇，神龙岛其实是一个群蛇乱舞的蛇的世界。
穿行其间，有点悚然，但见驯蛇员手腕巨蟒，长达三四米的家伙竟乖乖地任其摆布，就是至毒的眼镜王蛇也能和驯蛇员也能和驯蛇员亲密接触。
这是，四个妙龄女子，身缠巨蟒，与蛇共舞，在人蛇之间，没有了人与兽的界限，显得一片祥和。
告别神龙岛，随着游船来到了鸵鸟岛。
这里不仅仅是鸵鸟的世界，更是鸟的王国，百鸟争鸣，一片鸟语花香。
会说话的鹩哥在向你问好，一声声“您好”让酷暑的燥热变得清凉，一声声“再见”仿佛让你置身于一个文明的国度。
爱表现的鹦鹉舞动着多姿多彩的腰肢，机灵的百灵鸟卖弄着动听的歌喉，与清风应和着，唱着婉转的曲子。
漂亮的孔雀也耐不住寂寞，展开了美丽的衣裙，似与游人媲美。
最有趣的是高大的鸵鸟，稀稀疏疏的羽毛遮挡不住结实的肌肉，它笨拙地伸长了脖子从游人的手中抢着菜蔬，没有一丝的惧怕，反而惹得胆小的孩子连忙退后了几步。
鸟与人的和睦相处在鸟岛上显得那样的和谐。
下到游船上，已是午餐时间，朴素的船嫂，麻利地收拾着饭菜，憨厚的船工，端着大大小小的碗碟。
一会儿工夫，一顿鲜美的千岛湖盛宴就摆在了面前。
说是盛宴不是因为菜的丰盛，而是千岛湖人的盛情。
当我们随着游船徜徉于万顷碧波中时，当我们踏着浮桥往返于大小岛屿时，朋友，你可曾想到千岛湖人的无私奉献，是他们的“舍小家为大家”，才有了这千岛湖美丽的风景；是他们背井离乡的三十万人大迁徙，才有了这造福后人的大工程；是他们牺牲了自己的世代家园，才有了这千岛湖的人间仙境。
千岛湖的水美，千岛湖的岛美，更美的是千岛湖人！
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因为镜泊湖火山群爆发时，喷发出的熔岩在流动进程中，接触空气的部分首先冷却成硬壳，而硬壳内流动的熔岩中尚有一部分气体仍未得到逸散，及至熔岩全部硬结后，这些气体便从硬壳中排除，形成许多气孔和空洞。这些气孔和空洞后又塌陷，形成了大小不等的熔岩洞。当湖水从熔岩洞的断面跌下熔岩洞时，才形成了十分壮观的瀑布。所以它不会结冰。
教学目标：
1．认识本课8个生字。
2．有感情地朗读课文。
3．学习作者观察、写景的方法，领略镜泊湖的奇妙景色，获得美的享受。
4．了解镜泊湖奇观“奇”在哪里，了解吊水楼瀑布和地下森林形成的原因，增长自然常识。
教学过程：
一、导入新课
1．导语：我国地域广阔，有无数的名胜美景，在我国东北的黑龙江省宁安县境内有一处令人向往的湖泊——镜泊湖，被誉为“北方的西湖”。
2．教师板书课题，学生齐读课题，注意读准泊（pō）字的读音。
二、初读课文，整体感知
1．为什么要把这个美丽的湖泊命名为“镜泊湖”呢？让我们来读读课文，在课文中找找原因。读课文时要注意把课文读正确、读通顺。
2．学生自由读课文，教师巡回指导，提醒学生注意读书的姿势。
3．围绕问题，组织课堂交流。学生可能会有这样几种说法：
（1）传说镜泊湖是宝镜从天上掉下来变成的。
——引导学生朗读相关的课文，指导读准“消灾弭（mǐ）祸（huò）”“天庭（tíng）”；理解词语“消灾弭祸”。
（2）镜泊湖湖面水平如镜。
——引导学生朗读相关的课文，读准字音“倒（dào）”理解词语“耸峙”。
三、再读课文，聚焦形象
1．导语：“镜泊湖”一个名字就那样神奇，镜泊湖的景色就更加神奇美妙了，课文上说镜泊湖的景色是——奇观。
齐读：奇观。理解“奇观”的意思。
2．镜泊湖奇观到底奇在何处呢？让我们再来认真地读读课文，边读边想边在课文中做好标记。
3．学生用自己喜欢的方式读课文，做标记。
4．组织课堂交流，一般学生会有这样几种观点：
（1）奇在镜泊湖边和湖中的峰峦。
（2）奇在吊水楼瀑布。
（3）奇在地下森林。
四、精读课文，想象品味
1．分组研读，协作讨论。
学生根据自己的理解和喜好，自愿组织学习小组，研究镜泊湖景色的神奇之处。要求学生找到有关的句子，读读想想从什么地方可以发现神奇，为什么？教师巡回指导，随机参与学生的讨论。
2．课堂交流，汇报成果。
学生按小组汇报研读讨论成果，教师随机进行提高性指导，发挥主导作用。估计学生的汇报会这样进行：
（1）认为“奇在镜泊湖边和湖中的峰峦”的学生会认为峰峦绮丽多变，“峰峦叠起”“石岛耸峙”“倒影奇幻”很神奇。同时会选择朗读课文的第3自然段。
——教师可引导学生理解“峰峦叠起”“石岛耸峙”“倒影奇幻”的意思，想象课文描写的奇观，画一画镜泊湖的风光图，同时指导学生感情朗读。
（2）认为“奇在吊水楼瀑布”的学生会认为吊水楼瀑布“溅起千朵银花”“势如千军万马”很神奇。同时会选择朗读课文第4自然段的第四句话：“本来清澈的湖水……形成鲜明的对照。”
——教师可引导学生理解“万斛”的意思；播放瀑布的响声，让学生闭上眼睛想象瀑布的样子和气势；配上瀑布录像，音画合成，指导感情朗读。
（3）认为“奇在地下森林”的学生会认为“火山口似乎要吞没一切”和“林木却欣欣向荣”很神奇。同时会选择第5自然段的最后一句话朗读。
——教师可引导学生联系上文“深约100米”想象火山口的“黝黑”，想象林木的欣欣向荣；指导感情朗读。
3．诵读积累，比较发现。
（l）学生自主选择诵读表现镜泊湖奇观的有关句子，积累语言和表象。
（2）比较这三处奇观有什么不同之处。（湖边峰峦和地下森林的静态与吊水楼瀑布的动态）
五、细读课文，质疑探究
1．导语：学到这里，镜泊湖奇观已经在我们的脑海里留下了鲜明的印象。关于镜泊湖奇观你还有什么疑问吗？
2．学生质疑，可能会出现这样一些问题：
（l）在火山口，怎么会有地下森林？
（2）吊水楼瀑布为什么不会结冰？
（3）镜泊湖和吊水楼瀑布是怎样形成的？
（4）关于镜泊湖，怎么会有这样一个美丽的传说？
3．教师引导：有些问题是可以通过仔细地读书，在课文中找到答案的；有些问题是可以通过推想解决的。让学生给所提的问题分类：可以通过读书解决的，学生自己仔细读书；需要通过推想才能解决的，先自己推想，后进行讨论。
六、总结全文
l．指名有感情地朗读课文。
2．总结：这篇课文先写了镜泊湖的传说和形成原因，然后重点描写了“自然朴实而又绮丽多变”的镜泊湖景色、吊水楼瀑布、地下森林，表现了祖国河山的壮美和大自然的神奇。
七、拓展延伸
交流、展示你所搜集到的有关镜泊湖的资料。
附：板书设计
教案点评：
学生搜集、查阅有关镜泊湖的材料，可阅读书刊，也可网上浏览。通过自读自悟，小组合作学习，课堂交流等形式学习课文。教师从课题引入新课，围绕镜泊湖奇观“奇”在何处，引导学生进行深入的理解和体会，从而感受大自然的神奇和祖国山河的壮丽。
